Елизавета Кириллова: «Особые» дети могут научить доброте своих ровесников»

Общественный проект «Золотой ключик», реализуемый в Челябинской области и направленный на знакомство с методами и практикой инклюзивного образования, выходит в этом году на новый уровень.

Цель его — отработать алгоритмы включения детей с нарушениями интеллекта в общеобразовательную среду. Реализацией этой непростой задачи на Южном Урале занимается команда Челябинской областной общественной организации помощи детям «Открытое сердце». Вместе с единомышленниками ее председатель Елизавета Кириллова при поддержке уполномоченного по правам ребенка в регионе Ирины Буториной продвигает в регионе уникальную методику работы с педагогами и родителями.

Организации «Открытое сердце» исполняется ровно год с момента создания. О том, что было сделано за это время, каково приходится родителям «особых» детей, возможно ли организовать совместное обучение обычных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных учреждениях, наш разговор с Елизаветой Кирилловой.

Все возможно

— Елизавета Эдуардовна, когда появилась идея проекта «Золотой ключик» и в чем его уникальность?

— Идея проекта родилась задолго до официальной регистрации областной организации помощи детям «Открытое сердце». Мы, родители детей-инвалидов, имеющие многолетний опыт их воспитания и обучения, видели, насколько эффективна социализация «особого» ребенка в среде здоровых ровесников. Но часто бывает, что педагоги обычного детского сада или школы не имеют опыта работы с «особым» ребенком. Появление «особых» детей в группе или классе также вызывает волнение у родителей обычных детей. Все это приводит к тому, что дети с нарушениями здоровья уходят на домашнее обучение.

Поэтому мы и взялись за проект «Золотой ключик». Его суть в том, чтобы познакомить родителей, педагогов, социальных работников в сельских районах Челябинской области с современными методами работы с «особыми» детьми, удачными примерами их инклюзивного обучения. Отличным примером в этом плане стала школа № 1465 в Москве, с которой нас связывают партнерские отношения.

Мы охватили вниманием пять муниципальных районов области, побывали в Октябрьском, Каслинском, Катав-Ивановском, Красноармейском районах и дважды — в Миасском городском округе. У них намного меньше возможностей изучать современный опыт инклюзивного образования, чем в крупных городах. И хотя везде ситуации были абсолютно разными, но в каждом из муниципалитетов участников встреч беспокоили схожие вопросы: как сформировать у ребенка с нарушениями интеллекта социально приемлемое поведение, как настроить его на обучение, как обеспечить тандем «родитель-педагог».

— То есть цель состоит в том, чтобы помочь «особым» детям включиться в общеобразовательную среду и учиться наравне с обычными детьми. Возможно ли это?

— Возможно. Здесь важно грамотно подготовить адаптированную образовательную программу, найти и обучить тьютора, который будет помогать ребенку, и выстроить взаимоотношения с администрацией школы или детского сада и родителями обычных детей. Сделать это непросто. Но у наших московских коллег это получилось. В 2010 году на площадке московской школы № 1465 Екатерина Мень и Яна Золотовицкая внедрили такую систему. Сейчас в той школе одновременно с обычными детьми обучаются 22 подростка с особенностями здоровья, есть даже неречевые ребята с расстройствами аутистического спектра. Но, как показала практика, многие навыки они усваивают намного быстрее и успешнее, чем их ровесники, которые учатся в коррекционных школах. Более того, лучше стали учиться и обычные дети. И секрет здесь прост: когда ребенок понимает, что у всех разные возможности и это  норма, у него формируется не только умение работать в команде, но и понимание, как действовать в разных ситуациях на результат. Практика московской школы № 1465 показала, что дети с ограниченными возможностями здоровья успешно учатся среди обычных детей и помогают им развивать и проявлять такие качества, как доброта, искренность, внимание.

Мы хотели бы внедрить подобную практику в Челябинской области. Сейчас наша задача — подготовить почву: повлиять на общественное сознание, получить поддержку органов государственной власти, сориентировать специалистов на обучение.

Общая среда

— Ваш проект поддержали уполномоченный по правам ребенка Ирина Буторина, руководители комитетов социальной политики и образования Челябинска. Более того, городская администрация выделила грант на реализацию вашего проекта в конкретных образовательных учреждениях. А что родители и педагоги? Как они воспринимают проект?

— Мы увидели и услышали, что такая работа нужна, особенно педагогам и родителям «особых» детей. В сельских районах ощущается нехватка информации о том, как работать с детьми с расстройствами аутистического спектра и синдромом Дауна, как правильно реагировать на их нежелательное поведение. Ведь, по сути, это не проявление диагноза, как часто думают, а просто форма коммуникации. Если у ребенка проблемы с речью, то как же  привлечь внимание к своим потребностям? С помощью поведения.

Наши занятия, тренинги, круглые столы, которые мы проводили в разных населенных пунктах Челябинской области, дали педагогам и родителям возможность получить новые знания по этой теме, не выезжая за пределы родного села и города. Конечно, есть и сложности. Не все родители готовы к тому, что рядом с обычными детьми будут обучаться «особые» ребята, так как считают, что это тормозит учебный процесс.

Сейчас мы работаем над созданием фильма, в котором покажем, к каким положительным результатам приводит совместное обучение обычных и «особых» детей в общеобразовательных учреждениях и, напротив, насколько губительно для ребенка с нарушениями здоровья может оказаться «заключение» в изолированную среду.

— Расскажите, пожалуйста, о вашем новом проекте «Инклюзия без границ».

— Он продолжает тематику проекта «Золотой ключик». Для его реализации выбраны два образовательных учреждения в Челябинске — детский сад и школа. На их площадке мы хотим отработать алгоритм создания психолого-педагогических условий для включения «особых» детей в общеобразовательную среду. Будут мастер-классы, тренинги для педагогов и родителей, выезды на экскурсии. Главная наша цель — расширить круг доверия и возможностей для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Источник: https://up74.ru/articles/obshchestvo/92167/?sphrase_id=114396